【連網(wǎng)】 （記 者 李國瑞 通訊員 武強剛）5月10日，2017年連云港市中小學生體質(zhì)健康檢測結(jié)果藍皮書正式發(fā)布。記者從新聞發(fā)布會上獲悉，本次監(jiān)測點共涵蓋27所中小學，人數(shù)為10345人。本次檢測范圍包括體能素質(zhì)、形態(tài)發(fā)育、肥胖程度、身體機能四大方面。從檢測報告可以看出，2017年學生的體重較2016年有所增加，身高較2016年有所升高，男女生營養(yǎng)不良率和超重率均有所下降，中小學生近視率下降，齲齒數(shù)減少。
對10345人進行實驗樣本檢測
自2010年起，我市每年對全市中小學生體質(zhì)健康狀況實施監(jiān)測。按照相關要求，我市采用分層隨機整群抽樣法，選取海州區(qū)、贛榆區(qū)、東?？h城、灌云縣城、灌南縣城（以上代表城市)，以及贛榆區(qū)城頭鎮(zhèn)、東?？h石榴街道、灌云縣楊集鎮(zhèn)、灌南縣新安鎮(zhèn)（以上代表鄉(xiāng)村）的小學、初中、高中各一所，隨機抽取一年級至高三年級學生（對應7~17歲）為調(diào)查對象。
每個年齡組由城市男生、鄉(xiāng)村男生、城市女生、鄉(xiāng)村女生4個群體組成，各群體各年齡組樣本數(shù)為50~60人，合計完成10345人的實驗樣本檢測，其中男生5164人，女生5181人。
“我們通過對全市中小學生體質(zhì)健康的調(diào)研，并與2016年調(diào)研資料對比，為地方政府、教育行政管理部門科學制定學校體育衛(wèi)生工作政策，對學生體質(zhì)健康下滑地區(qū)采取有效干預措施，努力提升學生身體素質(zhì)。”市教育局相關人士介紹。
體重增加 身高升高 但速度慢了
體能素質(zhì)方面，柔韌素質(zhì)以坐位體前屈的指標來考察，與2016年相比，2017年該項指標數(shù)值略有增加。速度素質(zhì)，城市男女、鄉(xiāng)村男女總體平均水平都呈現(xiàn)下降的趨勢。耐力素質(zhì)上，2017年只有城市女生的平均耐力水平有所下降。
根據(jù)檢測報告，綜合以往年份，我市學生的體能素質(zhì)發(fā)展的特點日趨顯現(xiàn)。各項指標男女學生素質(zhì)發(fā)展的分化點在11歲左右，之后男生提高較快，而女生則保持原增長趨勢。到15歲左右時，體能素質(zhì)基本保持平穩(wěn)，不再有較大的變化。另外，同年齡段同性別學生體能素質(zhì)的城鄉(xiāng)差別不大。
形態(tài)發(fā)育方面，2017年學生的體重較2016年平均水平有所增加。總體上，城市學生的總能量攝入大于能量的支出，說明城市學生的生活方式趨向于累積更多的能量，多余的能量轉(zhuǎn)化成脂肪，影響體重。學生身高2017年比2016年有所升高，同性別同年齡學生的身高城市略高于鄉(xiāng)村。
學生營養(yǎng)不良率、超重率下降
肥胖程度方面，總的來說，2017年男生的正常體重率提高，女生的正常體重率下降；男女生營養(yǎng)不良率和超重率均有所下降；男女生較低體重率均有所下降；男生肥胖率提高，女生肥胖率下降。
總體上城市學生正常體重率、營養(yǎng)不良率和較低體重率三項指標好于鄉(xiāng)村學生，但超重率和肥胖率兩項則差于鄉(xiāng)村學生。
針對超重和肥胖的學生，市教育局相關人士建議，家長要合理安排孩子的膳食，適當加強戶外鍛煉使學生學會健康地生活。讓學生盡量多地參加一些生產(chǎn)勞動和家務勞動。學校應開展豐富多彩的文體項目，保證每天戶外活動時間。
中小學生近視率下降 齲齒數(shù)減少
身體機能方面，與2016年相比，總體上，2017年中小學生平均視力水平略有提高。從學生視力發(fā)展情況看，平均視力隨著年齡的增長呈現(xiàn)逐漸下降趨勢，而視力低下檢出率和近視檢出率則呈現(xiàn)顯著上升趨勢（到15~17歲時趨于平穩(wěn)）。視力情況總體上，同年齡女生差于男生，同年齡同性別城市差于鄉(xiāng)村。
與2016年相比，2017年總體上城鄉(xiāng)男女乳牙齲齒數(shù)均減少。這與學生及家長逐漸提高護牙意識密切相關。需要注意的是，仍有部分年齡段中發(fā)現(xiàn)了乳牙齲齒數(shù)增加的現(xiàn)象。
相關建議
應重視城鄉(xiāng)、男女之間的差別
通過本次檢查報告，市教育部門表示，為促進我市城鄉(xiāng)中小學體質(zhì)健康的全面發(fā)展，各相關單位應重視學校體育工作，造就一支數(shù)量夠用、素質(zhì)優(yōu)良的中小學體育教師隊伍。同時，不斷提高體育教學水平，合理安排課外體育活動，改善學校體育設施，完善考核激勵機制。
另外，應重視城鄉(xiāng)、男女之間的差別。學校要重視區(qū)域或個體的這些差異，區(qū)別對待、因地施策、因材施教，通過體育鍛煉和生活指導，使每一位學生都養(yǎng)成良好的生活、學習和運動的習慣，促進他們健康成長、全面發(fā)展。
