構(gòu)建“四聚四提”干部需求培訓(xùn)體系

　　□ 盧山

　　為黨育才，是黨校的獨(dú)特價(jià)值所在。培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍是踐行黨校初心、促進(jìn)黨校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。市委黨校深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨校工作重要論述，從學(xué)員需求到教學(xué)供給雙向發(fā)力，努力構(gòu)建“四聚四提”的干部需求培訓(xùn)體系。

　　聚焦主業(yè)主課，提升理論學(xué)習(xí)系統(tǒng)性。理論修養(yǎng)是領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)的核心，理論清醒才能保證政治鑒定。針對(duì)學(xué)員反映理論學(xué)習(xí)普遍存在學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入問(wèn)題，需要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的“精準(zhǔn)滴灌”。一是著力優(yōu)化教學(xué)布局。系統(tǒng)構(gòu)建“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想+新思想實(shí)踐+馬克思主義基本理論+黨性修養(yǎng)”四位一體的教學(xué)課程體系。堅(jiān)持把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為主題主線、教育培訓(xùn)的中心內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)員扎實(shí)、系統(tǒng)地提升理論修養(yǎng)，掌握看家本領(lǐng)，幫助學(xué)員全面系統(tǒng)掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的科學(xué)體系、核心要義和實(shí)踐要求，把握好這一思想的世界觀、方法論，堅(jiān)持好、運(yùn)用好貫穿其中的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，突出理論教育的引領(lǐng)性。二是著力推動(dòng)系統(tǒng)深入。完善多方協(xié)調(diào)機(jī)制，按照學(xué)員提需求、教務(wù)出選題、教師出專題，形成“核心理論+熱點(diǎn)問(wèn)題+地方實(shí)踐”的教學(xué)內(nèi)容體系，推進(jìn)政治理論課、實(shí)干實(shí)務(wù)課、本土特色課等精品化。緊扣習(xí)近平總書(shū)記對(duì)江蘇、對(duì)連云港的重要講話和重要指示批示精神，著眼提升推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化連云港新實(shí)踐，聚力開(kāi)發(fā)“一帶一路在連云港的生動(dòng)實(shí)踐”“積極穩(wěn)妥推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和——連云港作為與擔(dān)當(dāng)”“鹽堿灘上‘長(zhǎng)’出的石化新城——徐圩崛起的經(jīng)驗(yàn)及啟示”“在推進(jìn)社會(huì)治理現(xiàn)代化上實(shí)現(xiàn)新提升——海連社區(qū)治理的生動(dòng)實(shí)踐”等具有連云港地方特色的課程，突出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的實(shí)踐解讀。三是著力推動(dòng)黨性教育感染力。針對(duì)黨性教育“只感動(dòng)一陣子、不能感動(dòng)一輩子”難題，對(duì)照黨性教育大綱，結(jié)合“五史”教育，挖掘和統(tǒng)籌全市黨性教育資源，構(gòu)建“常態(tài)+特色”黨性教育課程，推動(dòng)黨性教育更富感染力。開(kāi)展“正面+反面”典型教育，注重發(fā)揮先進(jìn)典型引領(lǐng)示范作用，邀請(qǐng)時(shí)代楷模、全國(guó)道德模范、全國(guó)優(yōu)秀黨務(wù)工作者等身邊正面典型走進(jìn)黨校課堂；組織學(xué)員參觀廉政教育點(diǎn)，旁聽(tīng)職務(wù)犯罪案件庭審，觀看警示教育片，以身邊案警示教育身邊人，讓黨性教育直抵人心、刻骨銘心；堅(jiān)持黨性分析會(huì)、組織生活會(huì)等黨性教育貫穿培訓(xùn)全過(guò)程，健全政治輔導(dǎo)員談心談話制度，引導(dǎo)學(xué)員將黨性分析、黨性淬煉和個(gè)人工作作風(fēng)相結(jié)合，樹(shù)立正確的權(quán)力觀、政績(jī)觀、事業(yè)觀，保持共產(chǎn)黨人的政治本色，推動(dòng)黨性教育更有針對(duì)性。

　　聚焦實(shí)踐導(dǎo)向，提升干部履職能力。面對(duì)黨內(nèi)長(zhǎng)期存在的“四大考驗(yàn)”和“四個(gè)危險(xiǎn)”，需要不斷增強(qiáng)干部推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展本領(lǐng)、服務(wù)群眾本領(lǐng)、防范化解風(fēng)險(xiǎn)本領(lǐng)，提高年輕干部履職“七種能力”。針對(duì)學(xué)員反映的理論指導(dǎo)實(shí)踐“虛化”、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐轉(zhuǎn)化存在“斷層”、轉(zhuǎn)化表面化、適崗培訓(xùn)“弱化”等問(wèn)題，堅(jiān)持“三個(gè)本領(lǐng)”“七個(gè)能力”為根本遵循，重點(diǎn)開(kāi)展提高干部連云港現(xiàn)代化建設(shè)能力培訓(xùn)，推動(dòng)干部從“本領(lǐng)恐慌”向“本領(lǐng)高強(qiáng)”跨越。一是強(qiáng)化提高政治能力。持續(xù)深入引導(dǎo)學(xué)員學(xué)思踐悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，牢牢把握這一思想的世界觀和方法論，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)，正確解決政治站位偏差、政治敏銳性偏差、政治執(zhí)行力偏差和政治領(lǐng)導(dǎo)本領(lǐng)”弱化”問(wèn)題。二是強(qiáng)化提高改革攻堅(jiān)能力。圍繞“提高各級(jí)干部在對(duì)外開(kāi)放條件下想問(wèn)題、抓工作的本領(lǐng)”，構(gòu)建“理論講授+實(shí)踐解讀（異地教學(xué)）+研討交流”的“3+2+N”布局，形成理論學(xué)習(xí)增強(qiáng)開(kāi)放眼光、實(shí)踐解讀（異地教學(xué)）增強(qiáng)實(shí)踐能力、研討交流形成學(xué)習(xí)成果的貫通式教學(xué)模式，精準(zhǔn)解決改革創(chuàng)新本領(lǐng)“軟化”問(wèn)題。三是舉辦專題班次。圍繞解決系統(tǒng)思維欠缺、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判不足、群眾工作能力不足、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展本領(lǐng)不強(qiáng)等突出問(wèn)題，實(shí)施“崗位適配”能力提升計(jì)劃，舉辦專題班次，針對(duì)不同層級(jí)、崗位干部的需求，定制“專業(yè)能力清單”，對(duì)縣處級(jí)干部，重點(diǎn)提升“三個(gè)本領(lǐng)”和擔(dān)當(dāng)斗爭(zhēng)意識(shí)；對(duì)基層干部，重點(diǎn)開(kāi)展提升“群眾工作、應(yīng)急處突”能力培訓(xùn)；針對(duì)“關(guān)鍵少數(shù)”，創(chuàng)新開(kāi)辦“港城大講堂”，重點(diǎn)開(kāi)展“數(shù)字經(jīng)濟(jì)、新質(zhì)生產(chǎn)力、人工智能、招商引資、營(yíng)商環(huán)境”等熱點(diǎn)主題培訓(xùn)，定期邀請(qǐng)?jiān)菏繉＜摇?shí)踐型領(lǐng)導(dǎo)干部授課。四是開(kāi)展專項(xiàng)調(diào)研。突出問(wèn)題導(dǎo)向，精選調(diào)研專題，成立調(diào)研小組，組織學(xué)員深入一線調(diào)研，把問(wèn)題搞清楚、把對(duì)策找精準(zhǔn)、把措施弄具體，形成研究報(bào)告，切實(shí)解決理論聯(lián)系實(shí)際不足和脫節(jié)問(wèn)題。

　　聚焦方法創(chuàng)新，提升黨校培訓(xùn)吸引力。針對(duì)學(xué)員提出的“被動(dòng)式”學(xué)習(xí)過(guò)多、“互動(dòng)式”“自主式”學(xué)習(xí)較少等問(wèn)題，實(shí)施“三度”教學(xué)方法創(chuàng)新，力求在培訓(xùn)“精度、廣度、效度”上實(shí)現(xiàn)大提升。一是推行多元授課方式。堅(jiān)持做好“課堂+現(xiàn)場(chǎng)”“陣地+基地”“線上+線下”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)+走出去”的結(jié)合文章，推行課堂講授、原文研讀、案例解析、現(xiàn)場(chǎng)感悟相結(jié)合的教學(xué)方式，加大案例式、互動(dòng)式、情景式、現(xiàn)場(chǎng)式、沉浸式教學(xué)力度，建構(gòu)“實(shí)地看+現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)+教室研”的鏈條式案例教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)只看不研、案例教學(xué)只研不看的單一鏈條教學(xué)，著力改進(jìn)提升培訓(xùn)效能。開(kāi)展“課堂講授、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、自己感悟、黨性分析”的全鏈條黨性鍛煉，提高黨性教育感染力，推動(dòng)黨性教育入腦入心、刻骨銘心。拓展線上培訓(xùn)，搭建“黨校+黨媒”合作平臺(tái)，開(kāi)發(fā)微視頻、微課件，方便學(xué)員隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。依托中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）網(wǎng)絡(luò)課程、省委黨校“實(shí)時(shí)課堂”等平臺(tái)，方便學(xué)員選學(xué)。創(chuàng)新學(xué)員參與決策咨詢的機(jī)制，督促學(xué)員結(jié)合學(xué)習(xí)所思所研和工作實(shí)踐，圍繞地方現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐要求，出“金點(diǎn)子”、開(kāi)出“好方子”。二是配套建設(shè)實(shí)境課堂。精選現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，圍繞全市石化、生物醫(yī)藥、新材料等十大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造上合組織物流園、徐圩新區(qū)石化產(chǎn)業(yè)基地、中華藥港等18個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)；圍繞人工智能和新質(zhì)生產(chǎn)力、鄉(xiāng)村振興和社區(qū)治理開(kāi)發(fā)打造10個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)。構(gòu)建“實(shí)戰(zhàn)化”訓(xùn)練場(chǎng)景，開(kāi)展危機(jī)應(yīng)對(duì)和媒體應(yīng)對(duì)情景模擬和桌面推演教學(xué)，讓干部在“角色扮演”中提升防范化解風(fēng)險(xiǎn)能力和“聚光燈”下的媒體應(yīng)對(duì)能力。三是開(kāi)展人文關(guān)懷學(xué)習(xí)模式。關(guān)注干部“心理壓力”，建立輔導(dǎo)員“談心談話”常態(tài)化機(jī)制，開(kāi)設(shè)領(lǐng)導(dǎo)干部心理調(diào)適、健康知識(shí)講座等晚講堂課程。關(guān)注干部“陶冶情操”，開(kāi)設(shè)習(xí)近平用典、地方文化、音樂(lè)鑒賞等晚講座和觀看主題電影。關(guān)注干部“知識(shí)拓展”，探索實(shí)施“課程菜單+學(xué)員自選”教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)干部培訓(xùn)“嚴(yán)肅緊張”和“松弛活潑”有效結(jié)合。

　　聚焦學(xué)科建設(shè)，提升教學(xué)內(nèi)容供給力。針對(duì)干部培訓(xùn)多元化需求，需要努力加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。一是制定學(xué)科規(guī)劃。學(xué)科建設(shè)是完善課程體系、提升教師水平、提高教學(xué)質(zhì)量的基本抓手。制定黨校學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，突出“馬”字號(hào)和“黨”字號(hào)學(xué)科建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主的馬克思主義理論學(xué)科、中共黨史黨建等特色學(xué)科。建立健全學(xué)科評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)科導(dǎo)向的專題申報(bào)、課題申報(bào)管理機(jī)制，定期進(jìn)行學(xué)科建設(shè)評(píng)估。二是統(tǒng)籌專題開(kāi)發(fā)。堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)引導(dǎo)研究方向與教學(xué)專題開(kāi)發(fā)相統(tǒng)一。將連云港黨史、連云港地方史、連云港經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等體現(xiàn)地方特色的教學(xué)專題列入課程開(kāi)發(fā)指南，鼓勵(lì)相關(guān)學(xué)科老師開(kāi)展調(diào)查研究，成立項(xiàng)目組，指定開(kāi)發(fā)相關(guān)課程。三是注重教師培訓(xùn)。學(xué)高為師，實(shí)施“培訓(xùn)者自培”工程，引導(dǎo)黨校教師潛心治學(xué)、虔誠(chéng)問(wèn)道、悉心育人。牢牢抓住提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，不斷增強(qiáng)黨校教學(xué)的政治水平、政策水平、學(xué)術(shù)水平、專業(yè)水平，提高教學(xué)的實(shí)際效果。建立“以評(píng)促提、以競(jìng)帶升”制度，狠抓精品建設(shè)，定期開(kāi)展全市黨校系統(tǒng)精品課建設(shè)觀摩、青年教師競(jìng)課、新專題試講等活動(dòng)，營(yíng)造比學(xué)趕超的良好氛圍，不斷強(qiáng)化精品意識(shí)。加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立以教研室為主體、專業(yè)方向相容的集體備課制度，創(chuàng)新組織“教師沙龍”，圍繞教學(xué)、科研、讀書(shū)心得、外出培訓(xùn)體會(huì)等開(kāi)展交流，共享資源、互鑒經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)橫向聯(lián)合，與江蘇海洋大學(xué)共建基層治理學(xué)院、鄉(xiāng)村振興學(xué)院，全方位深化課題研究、課程開(kāi)發(fā)等方面合作，為黨校學(xué)科建設(shè)注入新活力。

　　本成果為“全省黨校（行政學(xué)院）系統(tǒng)2024年度教學(xué)規(guī)律研究專項(xiàng)課題”的階段性成果。

　　作者為江蘇省習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心省委黨校基地特約研究員、市委黨校教育長(zhǎng)、教授

總值班: 曹銀生     編輯: 梁紅燕     

來(lái)源: 連云港發(fā)布

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