李艷 心懷夢想的教育耕耘者

【連網(wǎng)】□ 張晶晶

“有人說教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說老師甘為人梯，默默奉獻(xiàn)……而我只愿做一名心懷夢想的教育耕耘者。”說話的人叫李艷，自1990年參加工作以來，李艷從普通教師到園長、中心校校長、局幼教科科長，從實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長到東?？h教育局工委委員，雖然工作崗位不斷變化，但是她對教育事業(yè)的摯愛和無怨無悔奉獻(xiàn)的心一直未變。

30年來，李艷先后獲評“江蘇省教育先進(jìn)工作者”、江蘇省“全心全意依靠教職工辦學(xué)的好校長”、江蘇省五一巾幗標(biāo)兵、省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、省優(yōu)秀青少年科技教育校長、連云港市“巾幗崗位技能標(biāo)兵”、連云港市“好校長”等榮譽(yù)稱號(hào)。這么多榮譽(yù)激勵(lì)她砥礪前行，更加努力工作，一心撲在學(xué)前教育的發(fā)展上。

扎根農(nóng)村基礎(chǔ)教育

幼師畢業(yè)后，李艷被分配到黃川中心幼兒園工作。當(dāng)時(shí)，農(nóng)村幼兒園的條件比較簡陋，李艷就住在幼兒園邊上一間10平方米的小平房里。白天是滿園的孩子和老師，熱熱鬧鬧，可一到晚上，整個(gè)園里只有李艷的房間還亮著燈，那是她讀書的好時(shí)光。然而，最難熬的是雨夜，在漏雨的平房里，李艷多少次蜷縮在床上，雙眼含淚地看著地上接雨水的瓶瓶罐罐……就這樣，她一干就是8年。8年時(shí)間，她從一線教師到中心園園長，再到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼教輔導(dǎo)員，她帶領(lǐng)著一批農(nóng)村代課教師，把黃川中心幼兒園建設(shè)為東?？h合格幼兒園、市優(yōu)秀幼兒園。

1999年 9月，李艷成為全縣最年輕的女中心校校長。她奔波于縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間，忙碌于學(xué)校與家庭之間，除了要處理學(xué)校管理事務(wù)，還要盡一個(gè)妻子、一個(gè)母親的責(zé)任。每個(gè)周末，李艷都把家務(wù)活全部料理好，把兒子、丈夫一周要換的衣服準(zhǔn)備好，并打理好一周的菜放進(jìn)冰箱……這一干，又是8年。

在擔(dān)任中心校校長的8年時(shí)間里，李艷先后走過3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每到一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，她都將滿腔熱忱投入到基礎(chǔ)教育工作中，轄區(qū)每一個(gè)完小、每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)、每一個(gè)幼兒園她都親自指導(dǎo)，用自己的工作激情感染著每一位教干、每一位教師。任職期間，無論是單位的管理水平還是教學(xué)質(zhì)量都遙遙領(lǐng)先。

情系全縣學(xué)前教育

不論崗位怎么變化，李艷始終牢記自己是一名幼兒教師出身，面對著學(xué)前教育落后的局面，她一直心急如焚。2010年，東海縣教育局成立幼教科，由李艷負(fù)責(zé)全縣幼教工作。2010年8月，為制定全縣幼教管理工作思路和省優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建推進(jìn)計(jì)劃，李艷奔波于全縣22個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間。每到一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，她都要對照事先下發(fā)的表格，跑遍中心園、村園、公辦園、民辦園，核對教師數(shù)、幼兒數(shù)和辦園條件，掌握第一手資料。

有人這樣形容李艷：“工作起來太‘玩命’。”對此，李艷欣然一笑。在她的努力下，省優(yōu)質(zhì)園成功創(chuàng)建了一所又一所，到2012年12月，全縣共完成創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園40所，平均每年10所。多年來，李艷精益求精的性格常使她的工作“一生二、二生四”，工作越做越多，事情越多越累，但累過之后總能收獲成功的那份滿足。

李艷清楚地認(rèn)識(shí)到，辦好一所幼兒園,管理是重點(diǎn)，服務(wù)是基礎(chǔ)，隊(duì)伍是保證，課程是條件。她不斷調(diào)整改革和發(fā)展思路，帶領(lǐng)大家積極貫徹幼教改革精神，落實(shí)了園長負(fù)責(zé)制、職工競聘上崗制、崗位責(zé)任制、考核工資制等改革措施，將工資、獎(jiǎng)金分配與工作業(yè)績掛鉤，實(shí)行競爭上崗，增強(qiáng)了教師的競爭意識(shí)。

實(shí)踐教育集團(tuán)辦學(xué)

2013年12月，李艷擔(dān)任實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，在這期間，正趕上東海教育大發(fā)展的形勢，應(yīng)東?？h政府、縣教育局的要求，東?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)要進(jìn)行集團(tuán)辦學(xué)。在此之前，東?？h小學(xué)沒有集團(tuán)辦學(xué)先例，李艷帶領(lǐng)一幫教干積極探索實(shí)踐，2014年7月將實(shí)驗(yàn)小學(xué)和平路校區(qū)、西雙湖校區(qū)、花園路校區(qū)三個(gè)校區(qū)組建成東?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)，短時(shí)間內(nèi)便實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享，形成了教學(xué)質(zhì)量提升、社會(huì)滿意度高的集團(tuán)辦學(xué)品牌，受到各界人士的廣泛贊譽(yù)，“上家門口的實(shí)驗(yàn)小學(xué)”成為當(dāng)?shù)乩习傩湛谥械募言挕Ｅc此同時(shí)，為了集團(tuán)辦學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升，李艷帶領(lǐng)教師開展省首批前瞻性項(xiàng)目“自助式”學(xué)習(xí)課改實(shí)踐與探索，追求學(xué)生生命化成長，彰顯學(xué)生能力培養(yǎng)，目前，該項(xiàng)目已經(jīng)順利結(jié)題，“自助式學(xué)習(xí)”成為全市課改的品牌，輻射影響省內(nèi)外。

如何發(fā)揮集團(tuán)效應(yīng)，讓各校區(qū)擁有自己獨(dú)特教育品牌？李艷進(jìn)行了深入思考。要實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)效益最大化，必須追求深度融合，避免集團(tuán)優(yōu)質(zhì)教育資源單向性輸出的尷尬，實(shí)現(xiàn)教育的抱團(tuán)優(yōu)勢，逐步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，管理機(jī)制、師資隊(duì)伍、評價(jià)考核等諸多方面均進(jìn)行了有效的融合。目前，和平路校區(qū)的“少兒版畫”、西雙湖校區(qū)的“科技特色”、花園路校區(qū)的“人文素養(yǎng)”各具特色，三校區(qū)齊頭并進(jìn)，均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。集團(tuán)先后獲得省科學(xué)教育特色學(xué)校、省藝術(shù)教育特色學(xué)校、省巾幗文明崗、市課改領(lǐng)航校、市教育工作先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)。

引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展輻射全縣

李艷十分重視科研工作，還在她任東?？h幼兒園園長期間，就開展“走出去”“請進(jìn)來”活動(dòng)。組織60多名具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高知識(shí)水平的一線教師，利用3年時(shí)間，創(chuàng)作、編寫了一套既有濃厚地方特色，又有可操作性的園本教材，同時(shí)配套了教學(xué)掛圖、幼兒成長檔案和家園聯(lián)系手冊。

為了傳承歷史文化、挖掘傳統(tǒng)特色、弘揚(yáng)民間藝術(shù)，李艷組織開展了民間游戲的搜集、整理和挖掘、研究工作，出版了她的第二本專著《童年拾趣—幼兒民間徒手游戲150例》。李艷承擔(dān)的省級“十一五”重點(diǎn)課題《幼兒版畫教材開發(fā)研究》獲2013年江蘇省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，承擔(dān)的《幼兒自我保護(hù)能力培養(yǎng)教育的研究》課題在江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第八期課題評獎(jiǎng)中獲一等獎(jiǎng)。

2016年被評為連云港市首批教育領(lǐng)軍人物、東?？h首批晶都教育英才，同時(shí)成立了晶都英才工作室，建立了二級工作室，吸納了20多名優(yōu)秀教師，帶動(dòng)了6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園，輻射帶動(dòng)300多名學(xué)前教師。通過名師工作室不斷引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展，帶動(dòng)一大批教師專業(yè)成長，為東?？h基礎(chǔ)教育作出了貢獻(xiàn)。  

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