共和國同齡人孫國治 三尺講臺(tái)見證時(shí)代巨變

【連網(wǎng)】□ 李耀華 孫蓀 朱影雁

“不變的是講臺(tái)，臺(tái)下‘風(fēng)景’早已今非昔比。”談及學(xué)校的變化，退休教師孫國治無限感慨，“講臺(tái)還是那三尺講臺(tái)，教室早已由低矮草房變?yōu)槊鞔皟魩祝嗝襟w教學(xué)和臺(tái)下那求知的眼神令人欣喜。”70歲的孫國治是共和國同齡人，從鄉(xiāng)村小學(xué)窮學(xué)生到成為一名教師，他親眼見證了連云港灌南縣教育資源從貧乏至極走向日新月異的巨變，而他從事的職業(yè)教育又為家鄉(xiāng)高質(zhì)發(fā)展提供了動(dòng)力源。

泥課桌上刻苦用功

孫國治1949年出生于原碩湖鄉(xiāng)大圩村，和村里絕大多數(shù)農(nóng)民一樣，他的父母一輩子面朝黃土背朝天，所以決心讓孩子讀書認(rèn)字，希望借此改變兒子的命運(yùn)。從1958年秋季開始，這位長在紅旗下的新中國少年在村里讀完了5年小學(xué)。

“新中國成立之初的小學(xué)，5個(gè)年級(jí)只有一個(gè)50來平方米的土坯教室，每天除了語文，就是算術(shù)，課桌是夯土課桌，講臺(tái)也是泥制，老師是新中國成立前的老私塾先生。”孫國治說。當(dāng)年的條件非常艱苦，5個(gè)年級(jí)學(xué)生擠在同一間教室，大的十七八歲，小的才七八歲，根本無法集中注意力，老師也經(jīng)常是顧此失彼，忙得不可開交。

除了教學(xué)環(huán)境惡劣，其他教學(xué)資源也非常緊缺，家庭條件也大多不好，對那一輩人來說，讀書是奢望。“我們曾經(jīng)有過兩三個(gè)人一本書，直到五年級(jí)時(shí)才滿足一人一本書的需求。那時(shí)能順利讀完小學(xué)的，不超過三成。”孫國治感慨道，“在小孩子們的眼里，講臺(tái)后面的老師那樣高大，我也期待自己能夠走上講臺(tái)。”

就是在這樣的條件下，憑借著自己的刻苦努力，孫國治1963年考入了灌南中學(xué)初中部。由于家里生活困難，孫國治中學(xué)期間吃盡了苦頭，但知識(shí)最終還是改變了命運(yùn)，1965年，他以優(yōu)異的成績考取淮安師范學(xué)校，成為人人艷羨的中師生。

如愿走上三尺講臺(tái)

1968年，中師畢業(yè)后，孫國治被分配到當(dāng)時(shí)的碩湖鄉(xiāng)公興小學(xué)任教，如愿站在了屬于自己的三尺講臺(tái)上。面對那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，講臺(tái)上的孫國治非常認(rèn)真，他的教學(xué)得到了學(xué)校和眾多家長的認(rèn)可。

上世紀(jì)70年代中后期，灌南教育依舊很落后，中學(xué)老師更是非常緊缺，孫國治因優(yōu)異的工作表現(xiàn)，被調(diào)到了縣第二中學(xué)任教，從此走上了中學(xué)講臺(tái)。1978年春天，剛成為中學(xué)教師的他見證了新中國成立后教育領(lǐng)域最重要的改革，那就是恢復(fù)高考，講臺(tái)上的他又多了幾分責(zé)任。

“那段時(shí)間，全國上下都掀起了學(xué)習(xí)熱潮，灌南大地同樣不例外。”孫國治說，在新安鎮(zhèn)，留有小胡子的父親與風(fēng)華正茂的兒子同班來念書，一些農(nóng)民以及在工地打工者也不甘落后，很多人都夜里挑著煤油燈看書，河邊、田頭看書者比比皆是，他的學(xué)生中有數(shù)人從此踏入大學(xué)校門。

坎坷的求學(xué)經(jīng)歷和工作初期不完善的教育環(huán)境讓孫國治對振興教育事業(yè)充滿熱情和斗志。1981年，灌南縣職業(yè)中學(xué)正式成立，這成為孫國治人生的又一轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此他開始在職教這片土地上揮灑汗水和激情。

職教培育本土人才

“我最初是機(jī)械班班主任，當(dāng)時(shí)文化課由普通教師兼任，專業(yè)課就請機(jī)械廠、壓鑄機(jī)廠、棉織廠工人兼任，就這樣維持了多年，直到五六年以后才培養(yǎng)了一部分專業(yè)教師。”孫國治說。

在孫國治的印象中，灌南職業(yè)教育的起步非常艱難，由于當(dāng)時(shí)的工業(yè)相對落后，學(xué)生畢業(yè)后很難在當(dāng)?shù)卣业綄诘墓ぷ鳎虼松炊剂飨蛄税l(fā)達(dá)的蘇錫常地區(qū)。但市縣對職業(yè)教育的重視從未缺位，近年來縣里每學(xué)期給予人均1500元的補(bǔ)助，用于學(xué)校的基本建設(shè)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。最近兩三年，全縣開展的“熱愛灌南，奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)”活動(dòng)如火如荼，并取得了實(shí)實(shí)在在的效應(yīng)，從職教中心走出了數(shù)以萬計(jì)的應(yīng)用型人才，他們陸續(xù)走上了越來越多的本土企業(yè)，成為地方高質(zhì)發(fā)展名副其實(shí)的生力軍。

在職教中心任教的數(shù)年間，孫國治親眼見證了職業(yè)教育的發(fā)展壯大，從普通常規(guī)教學(xué)到多媒體教學(xué)，從單純的書本教學(xué)到實(shí)習(xí)場地高端化，職教講臺(tái)正成為更多灌南少年騰飛的支點(diǎn)，這些已成為孫國治津津樂道的事情。即使2009年退休告別講臺(tái)，孫國治依然關(guān)心職業(yè)教育發(fā)展，并愿意繼續(xù)為之傾注辛勤的汗水。

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