【連網(wǎng)】 （記者 何玢） “六一兒童節(jié)”當(dāng)天，新浦培智學(xué)校舉行文藝演出，6位特殊的孩子表演朗誦了《我有一雙小小手》?？此坪唵蔚囊皇自?，孩子們可是提前一個月就開始準(zhǔn)備的，然后一字、一句地練習(xí)，整首詩順下來需要用四天時間。而在這背后，是一直堅守崗位默默奉獻(xiàn)的特教老師莊麗。工作17年，她一直用自己的滿腔熱情在譜寫一曲曲“愛的奉獻(xiàn)”。
最欣慰：腦癱孩子突破語言障礙
昨天上午，在培智學(xué)校的語言訓(xùn)練課上，莊麗正在教孩子如何準(zhǔn)確發(fā)音“電冰箱”。記者看到，正常孩子輕易就能說出的詞語，這些孩子卻要反復(fù)練習(xí)多次。每當(dāng)聽到孩子發(fā)出一個音、一個字、一句話的時候，莊麗都要興奮地讓孩子們鼓掌給自己加油。
腦癱孩子褚云（化名）行動不便，語言發(fā)展有障礙。為了鍛煉他的發(fā)音能力，每節(jié)課上，莊麗都要對他特別關(guān)照，把他請到臺上練習(xí)發(fā)音，課外還會對他進(jìn)行單獨輔導(dǎo)。褚云的每一次小小的進(jìn)步都會讓莊麗感到高興和欣慰。
“這個孩子能認(rèn)不能說，所以進(jìn)行發(fā)音方面的訓(xùn)練，進(jìn)行口腔的練習(xí)，幫助口腔功能恢復(fù)，慢慢地語音開始清晰了，詞匯也豐富了起來，開始能表達(dá)自己的情緒。”莊麗說。
最感動：自閉癥孩子敞開心扉
記者了解到，唐氏綜合征、自閉癥和腦癱患兒，語言和認(rèn)知能力都存在偏差，要想教好這些孩子，必須有足夠的愛心、耐心和細(xì)心。莊麗曾教過一個自閉癥的孩子，時常沒有語言或者只能重復(fù)刻板語言。她采用了實物、教具結(jié)合的方法，教他“1”這個數(shù)字，整整教了一個月，但是他仍然沒能認(rèn)識“1”。
就在莊麗決定放棄的時候，這個孩子卻給了她一個特殊驚喜。“對于自閉癥孩子來說不會對陌生人有感情的，但是有一次我出差回來，他竟然跑過來抱住了我。我當(dāng)時覺得很感動，之前的付出沒有白費。”這樣感動的時刻，莊麗的人生中經(jīng)歷了太多次，這也讓她下定決心幫助孩子們更好地成長。
“只要看到孩子們一點點地進(jìn)步，我們就覺得很自豪。如果未來，這些孩子可以清楚地表達(dá)自己的想法、情緒，與朋友、家人能進(jìn)行簡單的交流，懂得遵守生活中的規(guī)則，那就會是我們最有成就感的時刻。”莊麗告訴記者。
最期待：社會給予特殊兒童更多關(guān)愛
在新浦培智學(xué)校，53名孩子多是智障、腦癱、自閉癥、唐氏綜合征中度或者重度患兒，他們中年齡最小的只有7歲，最大的20多歲。17年的教學(xué)生涯，莊麗對這些特殊的孩子傾注了全部的愛。令她欣慰的是，有些孩子走出校門后成為了超市的分揀貨物員，也有的去了工廠成為搬運工，他們領(lǐng)了工資還經(jīng)常會買些東西回來看望她。然而，還有更多的孩子走出校門后依然遭遇歧視，依然找不到合適的工作，只能繼續(xù)待在家里。
“我希望社會上可以給予這些孩子還有弱勢家庭多一點尊重和理解，一些企業(yè)和工廠可以提供一些合適的崗位讓他們養(yǎng)活自己減輕家長負(fù)擔(dān)，這也是我們特教工作者的最終目標(biāo)。”莊麗的一番話正是所有特教老師的心聲。
